sibhematology.ru

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Методика обучения дошкольников иностранному языку

Учебное пособие раскрывает теорию и методику обучения дошкольников иностранному языку с использованием классических и современных научных подходов к данной проблеме. В пособие включены необходимые и достаточные знания как по методике работы с дошкольниками, так по методике обучения иностранному языку; приводятся образцы языковых игр и упражнений, дан материал для практических, лабораторных занятий, самостоятельной подготовки студентов к контрольным и курсовым работам. Пособие адресовано студентам факультетов дошкольного воспитания, специалистам, методистам и воспитателям дошкольных учреждений.

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Обучение дошкольников иностранному языку

Программа обучения дошкольников иностранному языку "Little by Little" основана на современных лингводидактических принципах, согласно которым овладение языком - комплексный коммуникативный процесс, тесно связанный с приобщением детей к культуре стран изучаемого языка. Усвоение языка происходит в ходе речевого общения педагога с детьми как на занятиях, так и в рамках типичных видов детской деятельности: конструирования, рисования, лепки, театрализации и пр. Программа содержит систему работы, рассчитанную на 3 года, и включает в себя определение специфики, целей и задач обучения иностранному языку в дошкольном возрасте, подробное описание методики, планирование работы и диагностические материалы, позволяющие оценить уровень овладения детьми вторым языком. Программа адресована педагогам дополнительного образования, ведущим обучение иностранному языку в дошкольных образовательных учреждениях, домах детского творчества, прогимназиях и других учреждениях, занимающихся развитием детей дошкольного возраста, а также гувернерам и родителям, которые хотели бы обучить своих детей иностранному языку самостоятельно.

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Методика развития речи двуязычных дошкольников

Учебное пособие освещает вопросы организации современного процесса обучения и восприятия дошкольников с использованием альтернативных образовательных программ. В пособии раскрывается методика развития речи и речевого общения дошкольников в условиях двуязычия и многоязычия, рассматриваются психологические и лингвистические основы речевого развития детей в разных возрастных группах дошкольных образовательных учреждений, дается обзор философской, психологической, лингвистической литературы по проблеме двуязычия на уровне семьи и общества, приводится материал для практических лабораторных занятий, для самостоятельной подготовки студентов к контрольным и курсовым работам. Пособие адресовано студентам факультетов дошкольного воспитания, специалистам, методистам и воспитателям дошкольных учреждений.

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Интеркультурная педагогика младшего возраста. Учебник

Учебник готовит педагогов к решению проблем воспитания и образования в многонациональном и мультиконфессиональном обществе. В интеркультурную компетентность специалиста входят способности видеть полиэтнические ситуации вместе с теми проблемами и возможностями, которые в них заключены; ориентироваться в мультикультурных контекстах; личностно сопереживать и сочувствовать человеку иной культуры. Интеркультурная педагогика направлена на удовлетворение потребности качественного развития всех детей независимо от их языкового, этнического, культурного и конфессионального происхождения, установление добрососедских, дружеских, надежных отношений между представителями разных национальностей, эффективное и целесообразное сотрудничество на основе решения общих проблем, профилактику конфликтов на этической почве. Материалы учебника многократно апробировались авторами в курсах лекций и отрабатывались на практических занятиях со студентами университетов, слушателями курсов повышения квалификации России и зарубежья. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.02.00 "Образование и педагогические науки".

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталия Михайловна Интеркультурная педагогика младшего возраста. Учебник

Учебник готовит педагогов к решению проблем воспитания и образования в многонациональном и мультиконфессиональном обществе. В интеркультурную компетентность специалиста входит способность видеть полиэтнические ситуации вместе с теми проблемами и возможностями, которые в них заключены; ориентироваться в мультикультурных контекстах; личностно сопереживать и сочувствовать человеку иной культуры. Интеркультурная педагогика направлена на удовлетворение потребности качественного развития всех детей независимо от их языкового, этнического, культурного и конфессионального происхождения, на установление добрососедских, дружеских, надежных отношений между представителями разных национальностей, эффективное целесообразное сотрудничество на основе решения общих проблем, на профилактику конфликтов на этической почве. Материалы учебника многократно апробировались авторами в курсах лекций и отрабатывались на практических занятиях со студентами университетов, слушателями курсов повышения квалификации России и Зарубежья.

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Познание окружающего мира в раннем детстве. Методическое пособие. ФГОС

Методическое пособие для реализации комплексной образовательной программы "Теремок" для детей от двух месяцев до трех лет. В книге "Познание окружающего мира в раннем детстве" описаны содержание, методика и диагностика познавательного развития детей от рождения до трех лет. Драгоценное время первых лет детской жизни насыщено познавательным содержанием. Восприятие окружающего мира, его осознание и обобщение тесно связаны с развитием мышления и речи. Малыш учится, двигаясь, ощупывая и разглядывая предметы, пробуя их на ощупь и вкус, совершая различные действия с ними, испытывая, какие звуки они издают. Оперирование вещами. отношениями, эмоциями и словами становится основой интеллектуальных процессов. Книга дает ответы на вопросы, как создать оптимальные условия для познания малышом окружающего мира и самого себя. Адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледжей и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и няням. Соответствует ФГОС ДО.

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Познавательное развитие детей третьего года жизни. Методическое пособие. ФГОС ДО

Методическое пособие представляет целостную систему образовательной работы, направленной на познавательное развитие детей третьего года жизни. Включает методические рекомендации, календарно-тематическое планирование и сценарии образовательных ситуаций по 36 темам. Предложенное содержание позволяет организовать познавательную деятельность индивидуально и в группе, на занятиях и вне занятий, использовать различные режимные моменты. В основе работы педагога - учет новейших достижений науки и практики, в том числе в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников и окружающей средой. Книга адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и няням.

Протасова Екатерина Юрьевна, Родина Наталья Михайловна Учимся говорить по-русски. Методические рекомендации по организации занятий с двуязычными детьми

Методическое пособие включает в себя общие сведения о детском двуязычии, описание занятий, приёмов работы с двуязычными детьми. В книге приводятся фонетические игры, упражнения на развитие речи, песни, стихотворения и потешки, развивающие, подвижные игры. Для каждого возраста и каждого направления развития речи даётся своя система работы Пособие адресовано педагогам детских образовательных организаций, работающим с детьми-билингвами, а также родителям и гувернёрам.

Лысакова И. (ред.) Методика обучения русскому языку как иностранному

В пособии рассматриваются теоретические вопросы методики преподавания русского языка как иностранного (РКИ), актуальные проблемы этой педагогической науки, приемы обучения речевой деятельности и основным аспектам русского языка.

Лысакова И. (ред.) Методика обучения русскому языку как иностранному

В пособии рассматриваются теоретические вопросы методики преподавания русского языка как иностранного (РКИ), актуальные проблемы этой педагогической науки, приемы обучения речевой деятельности и основным аспектам русского языка.

Методика использования средств обучения иностранному языку в языковой лаборатории профтехучилища

Погоцкий Виктор Реальный зубритель английского

Предлагается оригинальная авторская методика обучения иностранному языку. Использован принцип совмещения неадаптированного иностранного текста с полным пословным и литературным переводом, включая транскрипцию. Технология "зубрителя" пригодна как для начинающих (в любом возрасте), так и для совершенствующихся в знании языка. 2-е издание.

Крючкова Людмила Сергеевна, Мощинская Наталья Викторовна Практическая методика обучения русскому языку как иностранному. Учебное пособие

Цель пособия - познакомить на практике с основами методической науки, чтобы понять, как построить занятие, какой дидактический материал при этом использовать, как организовать самих учащихся и другое, ориентируясь на разные уровни обучения и различный контингент. В пособии преподаватель найдет краткое изложение основных сведений по методике РКИ, подробное изложение типов заданий и упражнений, которые можно использовать в работе, фрагменты и конспекты уроков. Он познакомит с приемами и методами, которые помогут успешнее преподавать русский язык иностранным учащимся. Для начинающего преподавателя русского языка как иностранного, для студентов старших курсов филологических и лингвистических специальностей, желающих специализироваться по РКИ, а также слушателей факультетов повышения квалификации. 12-е издание, стереотипное.

Книга Знаток Играем в английский алфавит ZP-40084, 21.5х14.5 см, разноцветный

Все тексты этой игровой книги озвучены носителями языка. Изучение английских букв и звуков происходит в процессе специально подобранных игр-«ходилок». На каждую заглавную и прописную букву приводятся слова, которые быстро запоминаются и способствуют творческому обучению английскому языку. Совершенно новая методика обучения иностранному языку в сочетании с «Говорящей ручкой знаток»тм имеет превосходный эффект.

Цветкова Т. Обучение иностранному языку на основе закономерностей формирования билингвизма

Изучение иностранного языка не сводится к овладению знаниями, навыками, умениями или компетенциями. Это процесс формирования билингвизма, то есть трансформации целостной личности из монолингвальной в билингвальную. Понимание обучения иностранному языку как процесса становления и развития искусственного билингвизма, каждая стадия которого отличается качественным своеобразием, обусловливает необходимость пересмотра целей, задач, содержания и организации обучения иностранному языку. На основе закономерностей формирования билингвизма автор формулирует новую теорию обучения иностранному языку, последовательно рассматривая проблемы определения целей, задач, содержания, организации обучения иностранному языку, описания иностранного языка для целей обучения, а также характеристики процесса обучения на начальном этапе формирования билингвизма. Монография адресована специалистам в области лингводидактики, лингвистики, психолингвистики, а также всем, кто интересуется проблемами обучения языкам.

Цветкова Т. Обучение иностранному языку на основе закономерностей формирования билингвизма

Изучение иностранного языка не сводится к овладению знаниями, навыками, умениями или компетенциями. Это процесс формирования билингвизма, то есть трансформации целостной личности из монолингвальной в билингвальную. Понимание обучения иностранному языку как процесса становления и развития искусственного билингвизма, каждая стадия которого отличается качественным своеобразием, обусловливает необходимость пересмотра целей, задач, содержания и организации обучения иностранному языку. На основе закономерностей формирования билингвизма автор формулирует новую теорию обучения иностранному языку, последовательно рассматривая проблемы определения целей, задач, содержания, организации обучения иностранному языку, описания иностранного языка для целей обучения, а также характеристики процесса обучения на начальном этапе формирования билингвизма. Монография адресована специалистам в области лингводидактики, лингвистики, психолингвистики, а также всем, кто интересуется проблемами обучения языкам.