sibhematology.ru

Педагогические парадоксы. Щуркова Н.Е.

Щуркова Надежда Егоровна Педагогические парадоксы

Феномен педагогического парадокса до сегодняшнего дня не привлекал внимания педагогов и не использовался в работе ни теоретиками, ни практиками. Кардинальные изменения, привнесённые Новой педагогикой в сферу воспитания, содействовали порождению пёстрого спектра педагогических парадоксов, обозначивших смену концепции воспитания и, следовательно, изменение методики воспитания детей. Феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих лёгкости и эффективности работы школьного учителя.

Щуркова Н. Педагогичесике парадоксы

Феномен педагогического парадокса до сегодняшнего дня не привлекал внимания педагогов и не использовался в работе ни теоретиками, ни практиками. Кардинальные изменения, привнесённые Новой педагогикой в сферу воспитания, содействовали порождению пёстрого спектра педагогических парадоксов, обозначивших смену концепции воспитания и, следовательно, изменение методики воспитания детей. Феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих лёгкости и эффективности работы школьного учителя.

Щуркова Н. Педагогичесике парадоксы

Феномен педагогического парадокса до сегодняшнего дня не привлекал внимания педагогов и не использовался в работе ни теоретиками, ни практиками. Кардинальные изменения, привнесённые Новой педагогикой в сферу воспитания, содействовали порождению пёстрого спектра педагогических парадоксов, обозначивших смену концепции воспитания и, следовательно, изменение методики воспитания детей. Феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих лёгкости и эффективности работы школьного учителя.

Педагогические парадоксы

Феномен педагогического парадокса до сегодняшнего дня не привлекал внимания педагогов и не использовался в работе ни теоретиками, ни практиками. Кардинальные изменения, привнесённые Новой педагогикой в сферу воспитания, содействовали порождению пёстрого спектра педагогических парадоксов, обозначивших смену концепции воспитания и, следовательно, изменение методики воспитания детей. Феномен парадокса обладает рядом исключительных свойств, способствующих лёгкости и эффективности работы школьного учителя.Ключевые понятия: амбивалентность мира, педагогический парадокс, динамика воспитания, здравый смысл, аналитический взгляд, ключевые объекты, критерий меры, парадоксальное разрешение, эволюция парадокса.

Щуркова Н. Горизонт воспитания

Педагог, учитывая характеристики Нового века, кардинально изменившего социально-психологическую ситуацию жизни, очерчивает новую стратегию воспитательного процесса. Приоритет в решении такой проблемы принадлежит определению исходного базиса воспитания - обобщённого образа достойного Человека. Впервые в педагогический инструментарий вводится категория "предназначение", автор наделяет эту категорию ролью движущего фактора личностного развития достойного человека и открывает новые методики воспитательного процесса. Адресовано педагогам школы, студентам и преподавателям педвузов и педколледжей, научным работникам и административному аппарату управления образованием страны, а также родителям школьников.

Щуркова Н. Горизонт воспитания

Педагог, учитывая характеристики Нового века, кардинально изменившего социально-психологическую ситуацию жизни, очерчивает новую стратегию воспитательного процесса. Приоритет в решении такой проблемы принадлежит определению исходного базиса воспитания - обобщённого образа достойного Человека. Впервые в педагогический инструментарий вводится категория "предназначение", автор наделяет эту категорию ролью движущего фактора личностного развития достойного человека и открывает новые методики воспитательного процесса. Адресовано педагогам школы, студентам и преподавателям педвузов и педколледжей, научным работникам и административному аппарату управления образованием страны, а также родителям школьников.

Щуркова Н. Восхождение к нравственности.

Педагогическая трилогия под общим названием «Восхождение к нравственности» является ответом на запрос школьной воспитательной практики в разработке новой теории и методики нравственного воспитания. Первая часть посвящена нравственному воспитанию школьников на этапе начального образования; оснащена теоретическими обоснованиями, новационными методиками, иллюстративным материалом; может служить учителю начальной школы крепким подспорьем в работе с детьми. Вторая часть раскрывает специфику организации нравственного воспитания подростка, педагогический учёт психологических особенностей подростка и особенности его социального положения в обществе, предъявляется технологическая палитра педагогического воздействия при организации групповой и индивидуальной деятельности подростков. В третьей части рассматриваются содержание, методика и технология, а также средства содействия нравственному восхождению и этическому образованию юношества, стоящего на пороге взрослой жизни перед самостоятельным выбором жизненного пути. Адресовано широкому кругу педагогов: школьному учителю, воспитателям детских домов, преподавателям дополнительной системы образования, студентам педвузов и колледжей, а также научным работникам и администрации управленческих структур.

Щуркова Н. Восхождение к нравственности.

Педагогическая трилогия под общим названием «Восхождение к нравственности» является ответом на запрос школьной воспитательной практики в разработке новой теории и методики нравственного воспитания. Первая часть посвящена нравственному воспитанию школьников на этапе начального образования; оснащена теоретическими обоснованиями, новационными методиками, иллюстративным материалом; может служить учителю начальной школы крепким подспорьем в работе с детьми. Вторая часть раскрывает специфику организации нравственного воспитания подростка, педагогический учёт психологических особенностей подростка и особенности его социального положения в обществе, предъявляется технологическая палитра педагогического воздействия при организации групповой и индивидуальной деятельности подростков. В третьей части рассматриваются содержание, методика и технология, а также средства содействия нравственному восхождению и этическому образованию юношества, стоящего на пороге взрослой жизни перед самостоятельным выбором жизненного пути. Адресовано широкому кругу педагогов: школьному учителю, воспитателям детских домов, преподавателям дополнительной системы образования, студентам педвузов и колледжей, а также научным работникам и администрации управленческих структур.

Щуркова Надежда Егоровна, Ямбург Евгений Александрович, Лизинский Владимир Михайлович Шеститомная библиотека инновационной педагогики (CD)

ШЕСТИТОМНАЯ БИБЛИОТЕКА ИННОВАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ. Ямбург Е.А. 2-томник: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ (Автор: Ямбург Е.А., член-корр. РАО, профессор, д.п.н., генеральный директор центра образования №109, г. Москва). Т.1. Основополагающие документы школы. Стратегия и тактика развития современной школой. Т.2. Локальные акты и управленческие документы школы. Щуркова Н.Е. 2-томник: ПРОГРАММА, СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ (автор: Щуркова Н.Е., д.п.н., профессор, выдающийся современный ученый в области практического воспитания). Т.1. Программа воспитания школьника. Т.2. Профессиональный журнал работы классного руководителя (1-4-е и 5-11-е классы). Лизинский В.М. 2-томник: НА ПУТИ К НОВОЙ ШКОЛЕ (автор: Лизинский В.М., к.п.н., профессор, главный редактор журналов "Управление современной школой. Завуч", "Классный руководитель"). Т.1. Модернизация школы или новая школа. Т.2. Организационно-документальное сопровождение учебно-воспитательного процесса.

Булгакова Елена Юрьевна Алгебра. 7-9 классы. Рабочие программы по учебникам С.М. Никольского, М.К. Потапова и др. ФГОС

В пособии представлены рабочие программы по алгебре для 7-9 классов, разработанные в соответствии с положениями ФГОС и требованиями Примерной образовательной программы основного общего образования, ориентированные на работу по учебникам С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А. В. Шевкина (М.: Просвещение, 2016, 2014). Для каждого класса определены система уроков и педагогические средства, обозначены виды деятельности, спрогнозированы личностные, метапредметные и предметные результаты и уровень усвоения ключевых компетенций, продуманы формы контроля. Предназначено учителям математики, руководителям методических объединений. 2-е издание, переработанное.

Гик Е., Гупало Е. Спорт: парадоксы, сенсации, рекорды

В этой необычной книге рассказывается о забавных и веселых историях из мира спорта - парадоксы, сенсации и скандалы, смешные случаи и курьезы, происходившие на спортивных полях. Читателям предлагаются самые разные занимательные сюжеты: спорт и любовь, семейные спортивные династии, вундеркинды и великовозрастные чемпионы, уникальные рекорды, решающие матчи, спорт и деньги, спорт животных и многое другое. .

Гик Е., Гупало Е. Спорт: парадоксы, сенсации, рекорды

В этой необычной книге рассказывается о забавных и веселых историях из мира спорта - парадоксы, сенсации и скандалы, смешные случаи и курьезы, происходившие на спортивных полях. Читателям предлагаются самые разные занимательные сюжеты: спорт и любовь, семейные спортивные династии, вундеркинды и великовозрастные чемпионы, уникальные рекорды, решающие матчи, спорт и деньги, спорт животных и многое другое. .

Тузов Н. Парадоксы Апокалипсиса. Философские миниатюры

В произведении ПАРАДОКСЫ АПОКАЛИПСИСА представлены нестандартные, порой неожиданные размышления автора на одну из самых животрепещущих тем современности - о возможности скорого Конца Света. Что такое "конец света"? Какие аспекты этого феномена человеческой психики существуют? Насколько оправданы апокалипсические ожидания человечества? Эти и другие вопросы решены в книге в виде емких афористических по форме миниатюр. Издание предназначено для читателей, интересующихся философским подходом к проблемам человеческого Бытия.

Тузов Н. Парадоксы Апокалипсиса. Философские миниатюры

В произведении ПАРАДОКСЫ АПОКАЛИПСИСА представлены нестандартные, порой неожиданные размышления автора на одну из самых животрепещущих тем современности - о возможности скорого Конца Света. Что такое "конец света"? Какие аспекты этого феномена человеческой психики существуют? Насколько оправданы апокалипсические ожидания человечества? Эти и другие вопросы решены в книге в виде емких афористических по форме миниатюр. Издание предназначено для читателей, интересующихся философским подходом к проблемам человеческого Бытия.

Педагогические притчи. 12-е изд. (обл.)

Вашему вниманию предлагается сборник притч известного педагога, доктора психологических наук, почётного члена Российской академии образования Ш.А. Амонашвили - учителя от Бога, педагога от Сердца. И пусть вас не тревожит слово "педагогические", вынесенное в название книги: здесь представлена не та система обучения, к которой мы привыкли в школе и которая до сих пор, быть может, кого-то пугает своей авторитарностью и нежеланием многих учителей обратить внимание на индивидуальность каждого ученика. В этой книге вы найдёте притчи, рассказы, советы, которые проникнуты Верой и Любовью к детям, к людям, к жизни. Они - воплощение добра, искренности, необыкновенной мудрости, истинного знания человеческой души. Эта книга - для учителей, детей и их родителей, а также для всех, кто желает проникнуть в закрома души ребёнка и взрослого, обратить свой взор к Небу и прикоснуться к вечности.........